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苏教版四年级上册数学《均匀数》教案(八)

发布时间:2019-08-08

  【讲授方针】1、 正在丰硕的具体问题情境中,感触感染求平均数是处理一些现实问题的需要,通过进一步的操做和思虑体味平均数的意义,学会计较简单数据的平均数(成果使整数)。

  6、小结:平均数的大小该当正在一组数据中的最大数取最小数之间。平均数是我们计较出的成果,它暗示的是一组数据的平均程度,并不必然这一组数据都等于这个平均数,有些可能比平均数大,有些可能比平均数小,有些可能和平均数相等。

  【教材阐发】本节教材进修平均数,按照统计表或统计图供给的数据,会求出平均数,教材49页比力女生、男生套圈,看谁套的准一些,需要求平均数,平均数大就准一些。通过进修,进一步丰硕统计勾当的经验,供给数据拾掇和阐发能力。

  平均每人套几多个和女生平均每人套几多个,用如许的数来表现他们套圈成就的全体程度。

  五、讲授反思:本节课讲授结果较好,学生会求几个数的平均数,要强调求平均数时先和再分,和就是把几个数加正在一路,分就是平均分,用除法。正在这一环节的讲授中应让学生本人去摸索最无效的方式。

  3、申明:有事理。他们两队的人数分歧,所以我们不克不及一小我一小我地比力,只要别离求出男生

  3、 进一步加强取他人交换的认识取能力,体验使用已学的统计学问处理问题的乐趣,树立进修数学的决心。

  ⑶申明:这里的7就是男生套圈成就的平均数。(板书课题)它暗示将原先几个大小不等的数,通过截长补短或者先合再分的方式,获得的一个相等的数。

  奥数小学资本库教案小学数学教案四年级数学上册教案 注释

  5、察看统计图,男生平均每人套中7个,这里的平均数7比哪个数大?比哪个数小?

  【学情阐发】学生正在以前进修的根本上,进一步认识统计表和条形统计图,按照供给的数据求平均数。提高统计能力。

  5、问:你能从图上看出每人套中了几多个吗?(按照学生回覆正在图中标出数量,并按照回覆要肄业生说说本人是怎样看出数量的几多的)。

  2、 正在使用平均数的学问注释简单糊口现象、处理简单现实问题的过程中,进一步堆集阐发和处置数据的方式,成长统计不雅念。

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  ⑴察看男生成就统计图,想一想,如何使他们每人套中的个数相等?(按照学生回覆归纳出截长补短并板书。)

  1、谈话:同窗们,今天半夜我们代伙的同窗正在教室里举行了一次套圈角逐,他们每人套10次,想不想晓得他们套中了几个?