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灰雀 公然课教案

发布时间:2019-08-14

  灰雀 公开课教案_语文_小学教育_教育专区。5 灰雀讲授设想(第二课时) 课时方针: 1.有豪情地朗读课文。 2.领会列宁用爱鸟之感情染、孩子放鸟归园的故事,体味列宁爱鸟更爱孩子的感情, 懂得知错就改的优良质量。 沉点难点:透过人物的言语和

  5 灰雀讲授设想(第二课时) 课时方针: 1.有豪情地朗读课文。 2.领会列宁用爱鸟之感情染、孩子放鸟归园的故事,体味列宁爱鸟更爱孩子的感情, 懂得知错就改的优良质量。 沉点难点:透过人物的言语和神志来体会其心里勾当。 讲授过程: 一、情景引入 (多:三只灰雀正在枝头欢蹦乱跳地唱歌。 ) 师:听,三只灰雀正在枝头欢蹦乱跳地唱歌,何等惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿, 和它们打打招待,问候问候它们。 师:一天,列宁又来到白桦树下,发觉那只胸脯深红色的灰雀,怎样了——不见了。 二、进修第 3-10 天然段 1.列宁正在四周的树林中找遍了,也没找到。这时,列宁看见一个小男孩。列宁和小男孩 说了些什么?请同窗们轻声地读一读课文 3-10 天然段,用 画一画列宁说的话,再体味体味列宁和小男孩这时的表情。 ) (1)进修列宁说的话取表情 a.哪些话是列宁说的?(相机出示 3、5、7、9 天然段) b.四周找遍了也不见鸟儿踪迹的列宁, 这时说的每一句话都包含着什么样的表情呢?请为 这些话补白。(课件出示需补白的处所) c. 释词“喃喃自语” 、使用,列宁实的只是正在喃喃自语吗? d.列宁的焦急、担忧、可惜、关怀集中表达了列宁对灰雀的一种感情。用一个词来归纳综合, 是什么?——爱!让我们带着如许的感情,请出声音里的魔术师,一路合做读一读这些话吧! (师生合做读) (2)进修男孩的回覆取表情 a.可是,列宁喜爱的灰雀事实哪儿去了,伶俐的孩子们,你们能告诉列宁吗?(相机出示 4、 6、8、10 天然段。) b.面临列宁的提问,小男孩有什么样的表情呢?试着像方才为列宁的表情补白一样,也为 小男孩的表情补白吧。 (相机指点第 10 天然段) ①男孩如斯必定灰雀会回来,那男孩正在想些什么呢?——放鸟归园! ②提醒语的分歧,写做指点。 画一画列宁说的话,用 C.孩子为什么捉走灰雀?——爱!列宁爱灰雀,孩子也爱灰雀,他们的爱有什么分歧?你更赞 同谁的?请四人进修小组一路会商会商,待会儿再和全班交换! 师小结:我大白大师的意义了。列宁爱鸟,给它;孩子爱鸟,把它捉归去,让它得到 了。列宁是实正的爱鸟。让我们带着如许的感情一路来读读他们俩的对话。男女生分脚色 朗读。 三、进修第 11 一 13 天然段 (多动画:列宁和男孩正在看三只灰雀欢蹦乱跳地唱歌。 ) 1.听,三只灰雀又正在枝头欢蹦乱跳地歌唱。不外,树下它又多了一位实正的好伴侣。 (师 范读 12 天然段。 ) 2.听到这儿,你有什么问题? 3.是啊,教员也弄不大白,列宁为什么不问会措辞的男孩,却问不会措辞的灰雀呢?同 桌会商会商吧。 4.言语拓展:若是灰雀会措辞,这时候它会说些什么呢?请你写一写吧,可使用提醒语不 同的。 是啊,你们实领会列宁的心啊!列宁卑沉孩子,理解孩子,他可不肯这个可爱的小男 孩的心,这就是对孩子的——爱! 5.(生齐读 12 天然段,字幕中“浅笑”一词明灭。 )列宁为什么而浅笑? 6.你们必然也和列宁一样,为鸟儿沉归大天然,为孩子更正错误放鸟归园而欢快吧!拿起 书来,高欢快兴地读读课文最初三个天然段。 四、总结 学完这片课文,教员发觉列宁很是喜好灰雀,你发觉了什么?是啊,列宁、男孩、灰雀、 人取人、人取大天然,这本来就是一个爱的世界! 五、功课超市: 1.小练笔:若是灰雀会措辞,这时候它会说些什么呢?请你写一写吧,可使用提醒语分歧 的。 2.查找列宁的其他故事,取同窗们分享。 六、板书设想: